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課程名稱 |
社會學丁
INTRODUCTORY SOCIOLOGY (D) |
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開課學期 |
95-1 |
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授課對象 |
政治理論組 |
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授課教師 |
鄭為元 |
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課號 |
Soc1010 |
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課程識別碼 |
305 101D0 |
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班次 |
01 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期三6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點 |
普203 |
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備註 |
與「普通心理學」二擇一必修
總人數上限：120人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/951gensoc3chengw |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社會學丁課程大綱
授課教師： 鄭為元教授
研究室：社會學系系館三一七室，電話3366-1227。E-Mail: tfwei@ccms.ntu.edu.tw
面談答詢時間：週五上午十時至十一時半
一、教學目標
人是社會動物，離不開社會組織和關係。然而由於在小家庭成長的青年愈來愈多
，強調個人的發展和個性化，使得個人在面對社會現象時，往往歸因於個人因素。如
在教育問題上強調個人努力，忽略社會結構和社會關係因素。這種對社會現象片面的
認知，間接造成個人在社會中無法適應的問題。本課程希望經由對社會因素的理解，
使得同學能夠對我們周遭的環境和人，以更多的瞭解和寬容，來面對社會環境。並在
學習中，在處理人際關係的經驗和判斷能力上，獲得的成長。
二、教學內容
社會並非單純個人的集合，而是具有社會關係者的集合。社會學的核心是研究社會關
係的結構和在這個結構內成員的社會互動。本課從介紹社會學的主要概念、理論、和具有
代
表性的社會學分析著手。同學需要學習應用這些概念和理論來詮釋社會現象，並且認識
到這些詮釋的限制，以期建立獨立和客觀分析社會現象的能力。但是社會學研究大多缺
乏累積性，對問題的觀點、概念和立場並不統一，理論派別和專門領域分類眾多，且不一
致，初學者若從對「科學」的刻板認知來看社會學，會感到不解、困惑與挫折。社會學的
主要貢獻在對社會現象提出從社會結構和互動的洞察。一個社會學研究論著，可以簡單的
看做只是「提出幾個『概念』，講一個『故事』」。從表面看，社會學似多元沒有系統，
而社會學者鮮少掌握權力，社會學發展的「社會技術」和「社會工程」，「技術上」也很
粗略。
五、教學方式
講述、問題討論、錄影帶放映、及角色扮演。課本內容大部分需要同學自行嬝炕C
六、課程進度：除第一、二兩章外，其餘一週以課本一章為原則。
課本15章，1-9章為一般社會現象，10-15章主要分析社會制度。1 認識社會學，2 社
會學研究，3 文化，4 社會化，5 社會互動與社會結構，6 團體與組織，7 大眾傳播媒
體，8 偏差行為與社會控制，9 美國及全球的階層化，10 家庭與親密關係，11 宗教與教
育，12 經濟與工作，13 健康與醫學，14 人口與環境，15 科技、社會運動與社會變遷。
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課程目標 |
一、教學目標
人是社會動物，離不開社會組織和關係。然而由於在小家庭成長的青年愈來愈多
，強調個人的發展和個性化，使得個人在面對社會現象時，往往歸因於個人因素。如
在教育問題上強調個人努力，忽略社會結構和社會關係因素。這種對社會現象片面的
認知，間接造成個人在社會中無法適應的問題。本課程希望經由對社會因素的理解，
使得同學能夠對我們周遭的環境和人，以更多的瞭解和寬容，來面對社會環境。並在
學習中，在處理人際關係的經驗和判斷能力上，獲得的成長。
二、教學內容
社會並非單純個人的集合，而是具有社會關係者的集合。社會學的核心是研究社會關
係的結構和在這個結構內成員的社會互動。本課從介紹社會學的主要概念、理論、和具有
代
表性的社會學分析著手。同學需要學習應用這些概念和理論來詮釋社會現象，並且認識
到這些詮釋的限制，以期建立獨立和客觀分析社會現象的能力。但是社會學研究大多缺
乏累積性，對問題的觀點、概念和立場並不統一，理論派別和專門領域分類眾多，且不一
致，初學者若從對「科學」的刻板認知來看社會學，會感到不解、困惑與挫折。社會學的
主要貢獻在對社會現象提出從社會結構和互動的洞察。一個社會學研究論著，可以簡單的
看做只是「提出幾個『概念』，講一個『故事』」。從表面看，社會學似多元沒有系統，
而社會學者鮮少掌握權力，社會學發展的「社會技術」和「社會工程」，「技術上」也很
粗略。
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課程要求 |
四、考評
（一）期中考及期末考（簡答及申論題。可攜帶課本、講義、筆記）各佔30%。
本學期要教十五章，份量不小。不過，既然社會學可以簡單的看做只是「提出幾個
『概念』，講一些個『故事』」的學科，考試就「只考教科書每章後的『重要詞彙』」。
其目的是測驗你對所學的理論、概念的認識、應用、反思和批評的能力。因此，舉例和分
析當前社會現象為必要之能力，除解釋外，要能夠舉例說明和評論，測驗你是否能夠把所
學的理論和概念應用在實際生活上。
期中考固定在第六章講畢後一週舉行。
考試內容為十二到十六題選自課本每章後的『重要詞彙』。同學選其中八題作
答，每題10分。基本分為20分。
（二）作業二次，各佔15%。 作業限用打字(或書寫整齊的)A4或同等大小的稿紙，
以一頁為限，不可使用彩色及插圖，多一頁扣五分(含封面)。選擇不交者以50分計。第一
次作業在期中考前交，第二次的期限是最後一堂課。遲交者不給評語。
(1) 仿照課本25頁專欄1-1，以弁鉠蛂B衝突(權力)論、詮釋論不同觀點分析一篇課本
其他專欄)（方塊）的內容。
(2) 仿照課本129頁和145頁的專欄，以社會結構因素來分析一篇課本專欄所述的社會
現象。注意不要用到文化、社會價值和心理因素，因為那不是屬於「社會結構」。
（三）同學提問及不定期隨堂問答，10分。提問可以個人或多人以下面方式為之。
1. 課堂發言及下課口頭提問。課堂發言者，下課需登記姓名系級以便計分。
2. 課堂或下課後，遞發言紙條。
3. 不公開提問可寄電子信給老師 E-mail: tfwei@ccms.ntu.edu.tw
同學隨堂回應及提問三次可獲得9分，超過酌量再加分，以加至12分為限。全期沒有
隨堂問題紀錄者，以3分計。提問計入平時成績計分，除老師另有規定外，每日以一次，
每週以兩次為限。提問計分之期限，為最後一堂課當天之零時(或前一日午夜)。其後之
提問老師會答覆但不再計分。最後一堂課前七日內的提問折半計分。
4. 不定期隨堂問答。為因應有些同學來上課但從不提問，以隨堂問答給於回應
機會。隨堂問答計分，不受第三款每日一次，每週兩次的限制。
（四）補考規定：依學校規定事先請假者之外，同學因規定之外原因未參加考試者，
得申請補考，其當次考試成績酌扣7.5分 (10分嫌多，5分嫌少，取其中)。
(五) 及格標準：依學校規定60分及格，沒有補考，但給予5分寬限。
五、教學方式
講述、問題討論、錄影帶放映、及角色扮演。課本內容大部分需要同學自行嬝炕C
六、課程進度：除第一、二兩章外，其餘一週以課本一章為原則。
課本15章，1-9章為一般社會現象，10-15章主要分析社會制度。1 認識社會學，2 社
會學研究，3 文化，4 社會化，5 社會互動與社會結構，6 團體與組織，7 大眾傳播媒
體，8 偏差行為與社會控制，9 美國及全球的階層化，10 家庭與親密關係，11 宗教與教
育，12 經濟與工作，13 健康與醫學，14 人口與環境，15 科技、社會運動與社會變遷。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週五 10:00~11:30 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
三、教材
本學期採用的教科書是Richard T.Schaefer, 《社會學》。劉鶴群、房智慧譯。高雄：巨流出版社。本書根據原本第九版翻譯。原文22章，中譯本為15章，刪減六章，以配合台灣學期教學。本書內容豐富，圖文並茂，且有專欄小品補充，使讀者對社會學有全盤認識，當作課本或自修均宜。
開學第一週，為教學方便，老師會以講義方式影印課本第一章，但以後將不再影印。
老師認為外表看來一般無所不包，且有些雜亂的社會學教科書內容，其實有其脈絡可尋。不外代表宏觀或微觀，弁鄔恓v力，客觀或主觀的不同見解。所撰之〈社會學透視〉講義，作為講授的補充，選擇性的隨堂分發，但不在考試範圍內。另外建議同學參考以下兩本入門書，以更深入認識社會學的觀點。
1. Johnson, Allan (2001)《見樹又見林：社會學作為一種生活、實踐與承諾》，
(群學，2001)。本書只有五章，但把複雜的文化、社會結構、社會互動、及環境概念講明白。譯者是三位女社會學教授成令芳(輔大)、林鶴玲及吳嘉苓(台大)。
2. Bonnewitz, Patrice (2002) 《布赫迪厄社會學的第一課》。孫智綺譯。台北
：麥田。布氏(Pierre Bourdieu)是法國後現代學者，此本小書深入淺出，是權力論社會
批判的代表。
台灣流行的有以下的教科書和三種社會學期刊。
1. 王振寰、瞿海源(編) 《社會學與台灣社會》。台北：巨流。
本書編者分別是東海和中央研究院社會學研究所教授。本書十九章分別由十八位學
者撰寫，為台灣社會學界空前合作的作品，也是最權威的教科書。不過，本書並非如序
言所言是第一本台灣本土化的教科書(前有空大教科書)。而使用「社會學與台灣社會」
也不恰當。因為社會學本來就是應該以本土材料為主的。難道沒有「台灣社會」的名稱
就應該是美國教科書？此外，所用的社會理論還是西方的。全書也沒有一張照片。
2. Calhoun, Craig, Donald Light, and Suzanne Keller (2002) 《社會學》。林
瑞穗譯。台北：麥格羅.希爾(McGraw Hill)(雙葉書廊代理)。原文是2001版。以後講義
簡稱CLK#。本書材料豐富，理論分析深入淺出，具國際觀，譯者曾任台大社會學系系主
任和中國社會學社[現為台灣社會學會]理事長。
3. Giddens, Anthony (1997) Sociology. 3rd Ed. Cambridge: Polity Press.
本書作者季亭史是英國著名社會學理論學者和通俗社會評論家，目前擔任倫敦經
濟學院院長。他也是現任英國首相Blair的政治顧問，所謂「第三路線」的提出者。中
文譯本為東吳大學社會系教授張家銘等譯，唐山出版社。不過，老師未看過譯文。
社會學期刊：
(c6ab) 《台灣社會學刊》(迄1995為《中國社會學刊》)，台灣社會學會機關刊物。
(c6ac) 《台灣社會學》，由台大社會系卅年歷史的《台灣大學社會學刊》和出版三年的中研院社會學所的《台灣社會研究》合併出版。
《台灣社會研究季刊》，非機關民間學者出版。
美國兩大刊是American Journal of Sociology 及American Sociological
Review。英國為British Journal of Sociology。
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/20 |
認識社會學 |
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第2週 |
9/27 |
社會研究法 |
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第3週 |
10/04 |
文化 |
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第4週 |
10/11 |
社會化 |
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第5週 |
10/18 |
社會互動與社會結構 |
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第6週 |
10/25 |
團體與組織 |
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第7週 |
11/01 |
大眾傳播媒體 |
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第8週 |
11/08 |
偏差行為與社會控制 |
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第9週 |
11/15 |
校慶停課 |
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第10週 |
11/22 |
期中考試 範圍 1-6章 |
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第11週 |
11/29 |
美國與全球的社會階層化 |
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第12週 |
12/06 |
家庭與親密關係(家庭制度) |
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第13週 |
12/13 |
宗教與教育(制度) |
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第14週 |
12/20 |
經濟與工作(經濟制度) |
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第15週 |
12/27 |
健康與醫學(醫療制度) |
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第16週 |
1/03 |
人口與環境 |
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第17週 |
1/10 |
科技制度，社會運動與社會變遷 |
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第18週 |
1/17 |
期末考試 範圍 7-14 |
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第19週 |
1/24 |
政治制度 |